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反思是护理人员堆集临床常识、削减过失事端、进步护理质量的重要途径,乃至已经成为国外护理再注册的根本要求,怎么科学反思?看看下面的内容~

为了进步护理专与王纯甫书业常识,保证安全护理,反思已逐步成为国内外临床工作中必不可少的学习活动之一。

据了解国外护理院校除了对学生教授医学常识,反思才能的培育相同无足轻重。

反思论文的写作也是每一个护生有必要把握的技术。对特别工作进行反思并书写成文,一起与高一级的搭档评论,是英国护理及助产士协会(NMC, 2015)对护理再注册的根本要求之一。

医护人员经过反思活动彼此沟通,同享本身感触与实践阅历,然后堆集临床常识,进步护理质量。

临床实践中有许多种太湖字迷反思的形式,本文将护理工作中常用的反思及写作形式总结如下,以便广阔同行学习运用。

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什么是反思?

Enuku&Evawoma-Enuku(2015)把反思界说为是一种有意识的认知进程,经过描绘、剖析和点评来回忆和查验实践阅历,然后从阅历中学习,进步专业实践水平。

Greenfield, et al. (2015) 指出反思可以协助护理及护生了解和探究临床决议方案的洞察力,开展其专业技术 。

Suwanbamrung(2015)以为反思有利于护理人员将理论与实践相结合,将阅历转化为新的学习阅历。

Stonehouse(2015)相同指出反思的效果应经过拟定举动方案作以改进未来的实践为根底。通常情况下,反思是个别的内涵思想活动,是个别与情境的对话进程,其往往具有孤立性。

McGuigan(2009)指出孤立的反思不能保证学习的有用性,由于它不具有应战或支撑同享的效果。

Stirling (2015)则以为个别可以经过孤立的自我反思完成个人的期望和方针。

由此可见,反思可以依据个人及环境情况来决议。但是,同享反思所得的学习阅历在临床工作中更值得倡议。

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常用的反思形式

护理工作中常用的反思形式包含:

Gibbs‘ Reflective Cycle

(Gibbs的反思周期);

Drisdol model of reflection

(Driscoll的 What反思形式);

John’s model of reflection

(John的反思形式)

David Kolb-Experiential Learning

(Kolb的阅历学习形式)

Gibbs的反思周期

此形式是最常用的形式。是由Gibbs在1988年提出的,以供给的结构为根底,经过阅历来学习的形式。

它为查验阅历供给了一个结构。基予它的结构循环形式适合于重复的阅历学习,答应护理人员从顺畅或不顺畅的工作中反思学习,并作出改进方案。

其循环周期共分六个阶段:

描绘阅历:详细描绘详细工作,包含时刻、地址、人物以及工作的效果等。描绘应客观,不能做任何点评。

感触和主意:探究在这次阅历中的自我感触和主意,包含其时的感觉,工作发作前后的感触以及观念。

阅历点评:自我点评在这种情况下什么办法有用,什么无效。尽量做到客观和诚笃。为了从反思中得到最大的收成,应一起重视工作的活跃面和消极面。

剖析:赋予反思的工作必定的含义。剖析进程让反思者有时机弄清楚发作了什么,并从中提取含义。此阶段需求反思者查找很多的学术文献,针对那些开展顺畅或不顺畅的方面要点评论。经过剖析使自己对工作发作新的知道。

总结:在此阶段,反思者需求对所发作的工作做出定论。总结学习效果,评论从工作中学到了什么,以及本可以采纳但未履行的那些办法。并着重行哪些举动方案改变可以改进未来的效果。

举动与方案:反思者应方案在未来相似或相关的情况下,会采纳什么不同的做法。想想将怎么协助自己以不同的方法行事。这样不只可以方案将以不同的方法做什么,还可以方案将怎么保证改进后的办法得以施行。

Driscoll的 What反思形式

此反思形式根据三个简略的问题——什么工作? 那又怎样?现在怎么办?

该形式开始由Borton 于1970年提出,后来Driscoll进一步提炼修正。

该形式为反思供给了最简略的结构。在实践中,反思者需求在一个重要的工作发作后问自己这三个问题,总结并概括自己想从中汲取什么样的阅历教训。

What:描绘工作场景;详细发作了什么事?其时反思者在做什么?企图到达什么意图希灵帝国,护理必看,再注册时的必要条件,每位护理都应具有!,separate和效果?这是好的仍是坏的阅历?

So what: 剖析工作。Rolfe et 希灵帝国,护理必看,再注册时的必要条件,每位护理都应具有!,separateal. (2001) 以为此阶段答应护理人员经过个人理论常识,运用循证护理的手法对工作背面的体会进行深化评论,以便从中学到新的常识。由此,反思者以领会评论此工作的重要性,以及当事人还需求了解其它什么样的相关常识等。

Now what: 将来的方案和举动。经过工作的描绘与深化剖析,在现有的常识水平上进步知道,创立当相似工作再次发作时的对应求职简历办法与方案。例如:现在能做什么?现在需求做什么?现在该做什么?现在这个行为的成果是什么?

虽然此形式是专心于对举动后的反思,但临床实践中,它可以用来专心于举动前和举动中反思。

Johns 的结构反思形式

Jo烧鸡的做法hn的反思形式起于90年代初,采用了Carper 在1978 的护理研讨的相关效果。

他以为这一形式应在辅导反思的进程中运用,并要点提醒和清晰咱们在实践中的相关常识。

叙说工作:详细描绘工作李相赫经过,以及此工作的重要要素和布景。

反思: 反思杨达与黄俊英一切相声者的方针是什么?为什么这么做?反思者的行为对自己、患者及家族和其他搭档发作的成果是什么?其时有什么样的感触和主意?其时患者的感觉和主意?反思者怎么知道患者对此有什么样的感触。

影响要素:有哪些内涵要素影响了反思者的决议方案?哪些外在要素?什么样的常识及来历影响到反思者的决议方案?

点评:反思者能更好左腹部隐痛的原因地处理这种情况吗?还有什么样的挑选?其他做法的成果会是什么?

学习效果:反思者现在对此工作的感触是什么样的?这次阅历怎么改变了反思者的认知方法,包含科学阅历、伦理道德、自我意识以及怎么把工作做得更完美。

此形式要点评论的阶段在影响要素和点评的进程。反思者需求运用循证护理的希灵帝国,护理必看,再注册时的必要条件,每位护理都应具有!,separate手法深化剖析和评论问题所在秋收起义。

Kolb的阅历学习形式

阅历学习理论初次在1984年Kolb的作品《体会学习:体会是学习和开展的源泉》一书提出。

Kolb以为"常识的取得源于阅历的进步及理论的总结"。霉运阴阳眼他着重阅历在学习进程中荠菜的成效与效果扮演的中心人物。阅历学习理论为学习进程供给了一个全体的、多元化的形式。

详细的阅历:对阅历进行详细的描绘,让学习者彻底投入一种新的体会。

反思性调查:对阅历进行反思体会并加以考虑。要点评论阅历和理论之间所存在的敌对。

笼统概念化:反思者经过对前两阶段的内容的了解程度组成合乎逻辑的新的概念,或对现有概念进行合理化的修正。

活跃的试验:反思学习者需求将所总结出的新概念、理论运用到拟定战略、解决问题中加以验证。

学习进程有两个根本结构维度,第一个为领会维度,包含两个敌对的把握阅历的形式:直接领会详细阅历及间接了解符号代表的阅历。

第二个称为改造维度,内涵的反思和外在的举动。在学习进程中两者缺一不可。

Kolb以为不同的人有不同的学习方法。其学习方法方法也会深受各种要素的影响。例如,社会环境、教育阅历或个别的根本认知结构等。

阅历学习形式与学习者的内部认知进程有关,是不断普寿寺落发女孩的感触的阅历领会和改造的进程。和人们所知的天然学习、生长和开展相一致。

小 结

以上这四种形式是反思学习及写作中常用的形式。

不管采纳何种形式来对特定工作进行反思学习,其终究意图均是为了增加临床常识,防备意外过失事端,促进安全意识,进步护理质量。

反思学习的要点是对工作进行深化的剖析,总结和方案。在剖析工作的进程中反思者需求运用循证护理的手法,经过查找文献,搜集医学相关材料来进行客观的剖析。以此进步个人专业常识水平,并予以总结做出相应的方案与办法。

此外,Schn(1987)以为反思可以在护理进程中或许护理活动完毕后进行。不管何时进行反思,其进程均是一种活跃的思想活动。

反思不只仅适用于对过失事端的检讨,杰出的阅历相同值得反思并同享。反思才能是护理人员必备的学习技术,也是批判性考虑的才能,是新时代护理人员的根本要求。

最终期望经过本文,广阔护理工作者可以了解并把握这些根本的反思形式以用于临床护理实践,进步护理专业常识。

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[15] The University of Edinburgh (2019) What? So what? Now what? [online]. Available from:https://www.ed.ac.uk/reflection/reflectors-toolkit/reflecting-on-experience/reflective-support.

作者简介

文章作者:F. PAN

作者单位:Imperial College Healthcare NHS Trust Watford 希灵帝国,护理必看,再注册时的必要条件,每位护理都应具有!,separateRenal Unit

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